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市教研室常态课调研系列报道
 

市教研室常态课调研系列报道

加强常态课督查力度,提升教育教学质量

        为准确了解我市当前常态课课堂教学及教学常规实施情况,进一步加强教育教学常规管理,提高新课程理念下常态课堂教学效率,依据淮安市2016年教育工作会议精神——“着眼常态课,加强常态课的督查力度、打造高效课堂、提升教育教学质量”的工作指示,在新学期开学后的第二天,市教研室小学学科教研员赴盱眙县马坝小学开展常态课调研工作。根据开学前制定的常态课听课方案, 调研工作继续采取不打招呼进学校、进课堂的推门听课的形式,确保了各位教研员了解当前学科最真实的常态课课堂教学质态。每位教研员依据学校课表随机听课34节,及时了解了教师的教学水平和常态课的教学常态。听完课后,所有学科教研员及时与相关学科教师进交流、研讨,对所听课堂教学进行了多角度、多层面的点评,既肯定了课堂教学的闪光点,又指出了需要改进的地方,准确诊断出常态下课堂教学中存在的突出问题,并对相关学科教学提出了针对性的指导意见。

        常态课调研加快了教师专业成长的进程,加强了学校教师关注研究常态课的意识,促进了“高效课堂”的形成,为进一步提高学校教育教学质量打下了坚实的基础。(杨红梅方学法 严宝明 丁海英 胡静)

 

高中常态课调研—盱眙中学之行

        2016223日,淮安市教研室高中科语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、地理等学科一行八人,根据市教育局的部署,立足“诊断、指导、服务”的工作职能,前往盱眙中学进行常态课调研。

        八位教研员从上午第三节到下午第一节,都在班级听课,共听了21节,分别涉及到高一至高三年级,下午第二节与学校领导进行了回报交流,针对课堂观察、现场诊断,浅谈了课堂教学中呈现的亮点、存在的问题,并提出教学建议与看法。语文:课堂教学,知识目标达成度较高,需进一步关注学科核心素养的培养,进一步研究教学内容,做到详略适当,张弛有度,可以停留、等待;数学:要降低难度,规范训练,在快、准上下功夫,高一老师要去掉叫高三教学的影响,立足于高一的新授课;物理:关注学生的学习状态,要有学习笔记,教师讲授为主,学生之间交流互动少,要让思维出声,加强板演的规范;化学:教学目标设计要分课时,关注预设,更要关注生成,选题要再研究,把视线更多放在江苏高考题上;历史:导学案的编写停留在一轮的读、默、背,二轮要加强知识的整合,课堂教学不要脱离课本,讲练要有针对性;政治:一轮和二轮复习界限不分,二轮还在做一轮的事,老师主导色彩过浓,学生被动接受,缺乏积极主动学习、自主学习、合作学习,教师应设计具体的情境活动,让学生在活动的过程中去感悟、体验、提升。地理:要进一步发挥学生的主体作用,要引导学生真学、会学、学会,课堂练习要降低难度,符合小高考要求。

        盱眙中学领导和老师对市教研室在开学第二天就来盱中进行常态课调研,表示非常欢迎;在离小高考还有25天,高考百日誓师大会前夕,老师在感到后劲不足之时来调研,感觉到浓浓的鱼水情,今后的教学思路更清晰,教学目标更明确。(市教研室董志 金兆祥)

 

带着问题进课堂 跟进指导求实效

——市教研室小幼科赴市工业园区实验学校调研侧记

        225日早晨740,市教研室小幼科五位学科教研员以简约的出行方式——乘校车,来到市工业园区实验学校开展常态教学调研。

        新学期伊始,在教研室全体人员会议上,薛祝其副局长要求教研员要多下基层调研,要带着问题进课堂,关注课堂教学中的真问题,努力实现教研工作六大转变:教研指导思想由知识输入转向全面育人,研究形式由零散式教研转向主题式教研,教研重点由关注如何教转向关注如何学,教研领域由课堂教学转向课程教学评价三位一体,研究方法由依赖经验转向经验与数据相结合,工作主导由个人权威转向合作共同体。

        为深入贯彻领导讲话精神,各科教研员结合前期调研的经验,在深入学校前,做好以下工作:一是梳理前期调研中发现的关键问题,二是了解各科的课时安排情况,三是进一步修订常态课教学评价标准。

        在半天的调研活动中,各科教研员根据学校提供的课程表自行选择听课班级,共计听课13节。听课结束后,各科教研员与学科分管领导及相关教师平等交流与对话,从教材分析、学情分析、教学目标制定、教学方法运用、教学环节设计等多个维度对常态课教学进行深度剖析,教研员先进的教育理念和对教学现象的细致分析赢得了授课老师的啧啧赞许。作为一所新校,年轻教师展现出来的教学风采,也得到教研员的充分肯定。在教研员和授课教师互动交流环节,就学科核心素养培养、问题情境设计等问题展开热烈讨论并将活动推向高潮。

        李爱民校长对市教研室专家的指导表示衷心的感谢,并邀请各科教研员经常来校诊断教学,跟进指导,引领青年教师的专业素养和教学技能可持续发展。(杨红梅方学法 王卫全 丁海英 胡静)

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